Організовуємо онлайн-олімпіаду для педагогів

Потрібно виявити професійні труднощі, вибрати програми підвищення кваліфікації та визначити напрями самоосвіти педагогів? І все це ще й у дистанційному або змішаному форматі діяльності? Пропонуємо провести професійну онлайн-олімпіаду.

Визначте тему й мету

Насамперед сформулюйте, які саме знання, вміння чи навички хочете перевірити та з якою метою. Наприклад, можна організувати онлайн-олімпіаду, щоб перевірити рівень сформованості професійних компетентностей педагогів чи їхньої обізнаності щодо певної методики.

Тему для олімпіади обирайте в межах тих напрямів, над якими працює педагогічний колектив. Адже нова тема потребує додаткового вивчення й відволікатиме педагогів від їхньої щоденної діяльності.

Під час вибору теми врахуйте: що ширша тема, то більше завдань вам знадобиться для перевірки знань та умінь педагогів.

Визначившись із темою, проаналізуйте, скільки завдань та якого змісту вам потрібно, скільки триватиме олімпіада — день чи кілька днів. Відтак підготуйте програму заходу. Зазначте в ній тему олімпіади, терміни проведення, кількість етапів, типи завдань та вимоги до учасників.

Онлайн-олімпіада має низку переваг порівняно із заходом, який проходить в офлайн-форматі, зокрема:

• кількість учасників не обмежена;
• можна використовувати різні онлайн-застосунки для тестування педагогів;
• зручно оцінювати завдання та обробляти результати;
• просто складати рейтинг учасників;
• кожен учасник отримує індивідуальні результати.

Підготуйте завдання

Для того щоб підготувати завдання для учасників олімпіади, сформуйте творчу групу. Вона має складатися з учителів, які не братимуть участі в олімпіаді.

Наприклад, творча група педагогів-наставників може підготувати завдання для педагогів-початківців.

Якщо участь в олімпіаді беруть кілька шкіл, до складу творчої групи мають увійти представники від кожного закладу.

Завдання повинні бути різнопланові. Це дасть змогу перевірити не лише теоретичні знання, а й практичні вміння педагогів. Пропонуємо використовувати три типи завдань: теоретичні, аналітичні та творчі.

Теоретичні

Оптимальний спосіб оцінити рівень теоретичних знань педагогів — тестові завдання. Зміст тестових завдань та їх кількість залежать від мети олімпіади. Наприклад, щоб перевірити, як педагоги засвоїли теоретичний складник певної методики, знадобиться 15—20 тестових завдань. А оптимальний обсяг тесту для комплексної перевірки — 30 тестових завдань.

Під час підготовки тесту дотримуйтесь певних вимог. Зокрема, кожна неправильна відповідь має бути подібною до правильної, відповідати нормам української мови, не повинна містити двозначності й розмитих формулювань. А правильна відповідь не має містити явних підказок.

Для того щоб провести тестування педагогів під час олімпіади, скористайтеся онлайн-сервісами. Більшість із них адаптовані і до комп’ютерів, і до будь-яких інших мобільних пристроїв. Обирайте ті, що підходять саме вам.

Теоретичні знання педагогів можна перевірити також за допомогою онлайн-вікторин. Запитання для них можуть бути різноманітнішими, ніж у тесті. Для підготовки вікторин скористайтеся сервісами LearningApps.org або JeopardyLabs. Ці сервіси дають змогу не лише створювати вікторини, а й відстежувати активність учасників, вибирати категорії запитань і кількість балів, які учасники отримують за правильну відповідь.

Аналітичні

Для того щоб оцінити вміння педагогів добирати методи та прийоми взаємодії з учнями відповідно до певної педагогічної ситуації, підготуйте аналітичні завдання. Основу такого завдання складає опис проблемної ситуації, яка може трапитися під час професійної діяльності педагога. За основу завдань можна використовувати і події з реального життя, і вигадані.

Аналітичні завдання формуйте так, щоб можна було виокремити проблему й запропонувати варіанти її розв’язання. Зміст завдань має бути спрямований на перевірку вміння педагогів застосовувати знання в умовах змодельованої професійної ситуації, аналізувати запропоновані умови, зіставляти їх з вимогами нормативних документів тощо. Такі завдання за структурою схожі на тести відкритого типу. Тож для роботи з ними використовуйте відповідні онлайн-сервіси, наприклад Google Форми.

Творчі

Визначити рівень професійної майстерності педагогів допоможуть творчі завдання. Вони можуть бути пов’язані з оцінкою вміння розробляти конспекти різних форм взаємодії з учнями. Також можна запропонувати педагогам зробити відеозапис певної форми роботи з учнями на задану тематику. Такі завдання давайте педагогам заздалегідь, адже на їх виконання потрібно чимало часу.

Творчі завдання зазвичай перевіряють експерти з-поміж працівників школи, які не беруть участі в олімпіаді. За потреби це можуть бути запрошені фахівці. Тому заздалегідь розробіть чіткі критерії оцінювання творчого завдання й підготуйте бланки оцінювання для кожного творчого завдання. Так ви уникнете суб’єктивності в трактуванні результату.

Організуйте діяльність педагогів

Поінформуйте педагогів про олімпіаду завчасно. Розмістіть програму заходу на сайті школи або на іншому ресурсі, з яким працюють вчителі. Також надайте посилання на реєстраційну форму та опишіть технічні вимоги до учасників.

Повідомте педагогів про проведення онлайн-олімпіади щонайменше за місяць до її початку, щоб усі мали змогу підготуватися.

За тиждень до початку олімпіади надішліть учасникам детальну інструкцію, як заходити в той чи той сервіс, працювати з тестами, зберігати відповіді тощо. За потреби надайте посилання на пробне завдання. За день нагадайте учасникам олімпіади, о котрій годині вони мають розпочати роботу з певним завданням, а о котрій — завершити.

Безпосередньо під час олімпіади підтримуйте зворотний зв’язок з учасниками. Для цього створіть окремий чат у месенджері, де кожен зможе повідомити про технічні негаразди чи інші проблеми.

Підбийте підсумки

Опрацюйте результати, яких досягли учасники олімпіади, і визначте переможців. Окремо проаналізуйте:

• скільки учасників успішно виконали понад 90% завдань;
• скільки учасників успішно виконали менше 50% завдань;
• яких найтиповіших помилок припускалися учасники в завданнях кожного типу;
• які завдання виявилися найскладнішими і чому.

За результатами олімпіади проведіть окремий методичний захід, під час якого оголосіть результати та привітайте переможців. Не забудьте про вправи на рефлексію. Вони необхідні, щоб оцінити, наскільки ефективно пройшла олімпіада та які враження від неї в педагогів.

Результатами олімпіади скористайтесь під час планування методичної роботи з педагогічним колективом. Педагогам, які набрали максимальну або близьку до максимальної кількість балів загалом чи за окремими завданнями, запропонуйте стати тьюторами для інших членів колективу за певними напрямами професійної діяльності. Залучіть їх до роботи творчих груп, вибору змісту інноваційних проєктів, проведення семінарів, вебінарів, конференцій, конкурсів тощо.

Професійні складнощі в роботі педагогів, виявлені за результатами олімпіади, використовуйте як орієнтир для планування заходів щодо підвищення кваліфікації педагогів. Ця інформація також допоможе педагогам обрати програму додаткової професійної освіти, яка враховуватиме їхні індивідуальні освітні потреби.

Отже, професійна онлайн-олімпіада дає змогу встановити рівень професійної компетентності педагогів і визначити здатність успішно розв’язувати професійні завдання в умовах реальної освітньої діяльності. Онлайн-олімпіада допоможе також визначити необхідні напрями підвищення кваліфікації педагогів.