Як завучу за три кроки провести моніторинг результатів навчання учнів

Організуйте моніторинг результатів навчання. Для цього проведіть вхідну діагностику й зберіть інформацію, проаналізуйте отримані дані, а відтак скорегуйте напрям роботи закладу. Результати моніторингу є індикатором якості освітньої діяльності. Він дає змогу вивчити ситуацію та переконатися в тому, що освітній процес у закладі організований належно й сприяє поліпшенню успішності учнів. Метою моніторингу має бути пошук не проблем, а рішень, як підвищити рівень роботи вчителя і закладу загалом.

Внутрішній моніторинг результатів навчання учнів дає змогу:

• виявити прогалини, спричинені тривалим дистанційним навчанням у період пандемії COVID-19 та війни, і спланувати, як їх заповнити;
• проаналізувати ефективність роботи педагогів — відстежити позитивні чи негативні тенденції, з’ясувати, як педагоги впроваджують у класах систему оцінювання, чи реалізують компетентнісне навчання, як взаємодіють з класом і батьками учнів тощо;
• надавати зворотний зв’язок педагогам про результати їхньої діяльності;
• вивчити систему оцінювання в закладі — як її реалізують педагоги, наскільки вона досконала, чи є проблеми тощо.

Моніторинг також допоможе виявити і більш точкові проблеми, наприклад, швидко визначити коло учнів, які демонструють тенденцію до погіршення результатів навчання. Адже що раніше побачите проблему, то оперативніше на неї зреагуєте, а отже, мінімізуєте такі ризики.

Розгляньмо, які основні кроки маєте зробити, щоб провести внутрішній моніторинг результатів навчання учнів.

Зберіть інформацію

Проаналізувати результати навчання учнів допоможуть три джерела інформації.

Учнівські роботи

Отримати інформацію про успішність навчання учнів можна з діагностувальних робіт. З точки зору інструментарію такі роботи можуть бути побудовані по-різному. Щоб отримати справді релевантні результати, заступнику директора школи важливо мати в арсеналі різноманітні інструменти, поєднувати їх та виявляти креативність у їх доборі для того чи того навчального предмета. Так, під час розроблення завдань для внутрішнього моніторингу можна використати завдання міжнародних моніторингів PISA, TIMSS та інших.

Які інструменти використати для проведення діагностувальних робіт

Результати ДПА та ЗНО

Результати ДПА, ЗНО та пробного ЗНО, якщо таке проводите у вашому закладі, також можуть бути джерелом для збору інформації під час внутрішнього моніторингу результатів навчання учнів. Використовуйте цей інструмент, щоб порівняти успішність учнів за результатами ЗНО та їхніх річних оцінок. Такий порівняльний аналіз дасть змогу вивчити надійність системи оцінювання.

Якщо побачите разючу різницю, це послужить сигналом для вас ретельніше дослідити роботу вчителя та систему оцінювання, яку він застосовує.

Класні журнали

Відстежуючи динаміку результатів навчання учнів за оцінками в класному журналі, зможете виявити тенденції та проблемні місця у викладацькій діяльності. Адже оцінки учнів можуть розповісти і про систему оцінювання, і про взаємодію педагога з класом, і про ставлення класу до педагога.

Відстежуйте поточне й підсумкове оцінювання класу. Це покаже тенденцію до зниження або підвищення результатів навчання учнів. Зниження результатів — однозначний сигнал для вас, що цей аспект потрібно детальніше вивчити.

Динаміка оцінок в журналі допоможе промоніторити діяльність нового вчителя та допомогти йому адаптуватися до середо­вища. Порівняльний аналіз результатів навчання новоприбулих учнів із рівнем їхніх результатів навчання у попередніх закладах освіти дасть вам змогу оптимізувати адаптацію таких дітей.

Для того щоб виявити тенденції у застосуванні системи оцінювання, порівняйте середній бал результатів навчання учнів з окремих предметів, а також результати підсумкового оцінювання між класами в одній паралелі. Різниця в результатах — привід для вас додатково вивчити причини.

Проаналізуйте результати моніторингу

Провести моніторинг — це лише частина справи. Надзвичайно важливо проаналізувати його результати та зробити висновки. У цьому полягає різниця між звичайним оцінюванням успішності учнів, яке проводять вчителі, і моніторингом, яке проводить керівництво школи.

Учитель може відстежувати динаміку прогресу окремого учня, а заступник директора закладу має інструменти для глобальнішого вивчення роботи школи, а відтак — важелі впливу на те, як школа буде розвиватися надалі та як її розвиток впливатиме на результати навчання учнів.

Проводьте моніторинг двічі на рік з предметів інваріантного складника навчального плану.

Інформацію, яку отримали під час внутрішнього моніторингу результатів навчання, проаналізуйте та узагальніть. На її основі визначте тенденції, досягнення й труднощі. Наприклад, тенденції до зниження успішності в класі після зміни вчителя, через появу нового учня, активність групи учнів чи зафіксовані випадки булінгу тощо.

Проаналізуйте результати моніторингу за SWOT-принципом
Strengths — cильні сторони. Наприклад, використання перспективного педагогічного досвіду, що дає змогу зацікавлювати учнів, підвищувати їхню мотивацію до навчання; успішний вступ випускників у виші тощо.

Weaknesses — cлабкі сторони. Наприклад, організація дистанційного освітнього процесу в умовах дії воєнного стану тощо.

Opportunities — можливості. Наприклад, проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів і дистанційних навчальних курсів, публікація статей педагогів у фаховій періодиці тощо.

Threats — загрози. Наприклад, низька мотивація педагогів підвищувати свою фахову майстерність.

Сплануйте заходи за підсумками моніторингу

Заступнику директора школи важливо мати максимально повну картину, відстежувати зміни й тенденції, уміти зіставити чинники та зробити висновки. Розпізнавання сигналів — це та якість та уміння, якими завуч має володіти. Вони дають змогу глибше дослідити проблеми, що можуть критися будь-де — у психологічному кліматі, особистій неприязні чи конфліктах та інших аспектах роботи закладу.

Після того, як проаналізуєте результати моніторингу, виявите сильні та слабкі сторони, складітьплан заходів для розв’язання виявлених проблем, а також для стимулювання розвитку виявлених позитивних тенденцій. Це дасть змогу ефективно використати отриману інформацію, спроєктувати точки зростання закладу, перетворити слабкі сторони на сильні.

Для того щоб поліпшити якість освітньої діяльності закладу, передусім попрацюйте з педагогами. Позитивна динаміка результатів навчання, успішне застосування системи оцінювання та інші досягнення педагогів обов’язково заохочуйте. Підтримка та публічна подяка серед колективу — прості способи мотивувати педагогів і заохочувати їх розвиватися.

Якщо ж під час моніторингу виявите ті чи ті проблеми в роботі вчителя, не влаштовуйте публічного осуду. Підтримайте колегу, промоніторте роботу вчителя більш прискіпливо, виявіть точкові проблемні місця та запропонуйте педагогу підвищити кваліфікацію за напрямом, що потребує поліпшення, закріпіть за вчителем наставника^* або ментора або ж знайдіть і запропонуйте інші варіанти навчання.

Підготувала редакція журналу «Заступник директора школи» за матеріалами Державної служби якості освіти України.