Сучасний предметний тиждень: секрети та ідеї

Предметні тижні у школі — одна з найцікавіших форм організації освітнього процесу. Це можливість і для вчителя, і для учнів проявити свої багатогранні здібності. Для того щоб усім було цікаво, нині важливо проводити їх не формально. Ось як це відбувається в нашій школі.

Плануємо заздалегідь

Предметні тижні щороку включаємо в план роботи школи. Обговорюємо з учителями пропозиції щодо проведення тижня й обираємо найліпші. Залучаємо до цього процесу також лідерів учнівського самоврядування. Це дає змогу з’ясувати, який формат заходів цікавий для учнів.

Після того, як розглянули й обговорили ідеї та пропозиції, затверджуємо план проведення предметного тижня. Визначаємо зміст заходів в межах тижня. Зазвичай цим займається спеціально сформована творча група педагогів. Під її керівництвом учителі готують методичні матеріали до класних і позакласних заходів. Попередньо ознайомлюємося з досвідом, описаним у фахових виданнях і на освітніх порталах.

Призначаємо відповідальних

За проведення кожного заходу призначаємо відповідального — педагогічного працівника, який координуватиме процес. Якщо предметний тиждень проводимо в межах методичного об’єднання, то кожен вчитель відповідає за певний обсяг творчої діяльності.

Цікавим досвідом є інтегроване проведення заходів — кілька вчителів проводять тиждень в одному класі або один вчитель — в кількох класах водночас.

Серед учнів також визначаємо відповідальних, створюємо творчі групи, що реалізовуватимуть проєкти. Це не лише допомагає вчителеві організовувати захід, а й згуртовує клас, дає змогу виявити в учнів лідерські якості тощо.

Застосовуємо нові форми роботи

Для того щоб предметний тиждень був цікавим і продуктивним, особливу увагу приділяємо творчому компоненту в плануванні. Стежимо за тим, щоб не повторювати з року в рік заходи з аналогічними завданнями. Викорінюємо неактуальне та нецікаве для учнів. Ми відійшли від звичних форм діяльності, які не один десяток років у незмінному вигляді супроводжували предметні тижні. Щоб позбутися формального ставлення до предметних тижнів, зробити їх цікавими й насиченими, орієнтуємося насамперед на інтереси учнів. Лінійки відкриття та закриття тижня, брейн-ринги, вікторини й малювання газет на ватмані замінили сучасними, актуальними та незвичними формами роботи. Пропонуємо ознайомитися з ними.

Reels в мережах ТікТок та Instagram

Ні для кого не секрет, що більшість часу сучасні учні проводять у соціальних мережах. Епоха діджиталізації вносить свої корективи і в освітній процес. Час припинити із цим боротися й почати отримати користь. Наприклад, під час предметного тижня обираємо актуальну тему і разом з учнями записуємо Reels в мережах ТікТок та Інстаграм. Це цікаво учням, тож вони залюбки дають поради, як і що робити.

До Тижня писемності та мови публікуємо в соціальних мережах для молоді цікаві факти про мову, вірші українських поетів-сучасників, рекомендаційні або розважальні та позитивні відео, що популяризують українську мову. До Тижня історії записуємо цікавинки про відомих історичних постатей або події. До Тижня математики демонструємо відео, як легко виконувати різні види завдань, а до Тижня хімії — цікаві досліди тощо.

Довгі одноманітні розповіді в Reels недоречні. Тому всю інформацію подаємо коротко й змістовно. Імпровізуємо й радимося з учнями.

Ось декілька прикладів з нашого досвіду:
• «Цінуй своє!»
• «Коли повертається світ спиною»;
• «Заряджайся позитивом»;
• «Українські фільми, які обов’язково має переглянути кожен».

Плакати співпраці

Плакати співпраці останнім часом набирають все більшої популярності. Суть проста — обираємо великий плакат. Залежно від предмету можна взяти портретний чи альбомний формат. Ділимо його на декілька частин. Кожна група учнів отримує свою частину, розмальовує її та вирізає. На завершення всі учні разом складають і склеюють плакат, а відтак прикрашають ним клас або шкільний коридор. Такі плакати з детальною інструкцією до виконання можна знайти в мережі інтернет.

Творчий проєкт

Обираємо тему для дослідження та вид діяльності. Це може бути фільм, газета, свято, експедиція, репортаж, лепбук, збірник творів, вистава тощо. Відтак продумуємо структуру та план роботи над проєктом. Стежимо за тим, щоб кожен учень зміг проявити свої здібності. Доручення розподіляємо між учнями колективно, зважаємо на їхні особисті побажання та уміння, навички й особистісні інтереси. Цей вид роботи унікальний тим, що активна творча діяльність інтегрується в навчальний зміст окремих предметів.

Наприклад, можна дослідити історію міста чи села, історію школи, географічну місцевість. Можна взяти інтерв’ю в цікавих людей і зняти про це фільм. Або створити виставу на основі відомого літературного твору — у відеоформаті чи безпосередньо в класі.

Соціальний проєкт

Соціальний проєкт, на відміну від творчого, має на меті принести користь суспільству. Це може бути:

• екологічний проєкт із захисту довкілля;
• проєкт, що популяризує українську мову;
• волонтерська діяльність для допомоги ЗСУ;
• будь-яка інша волонтерська діяльність тощо.

Шкільна газета чи журнал

Йдеться не про звичну шкільну стінгазету, намальовану на ватмані, а про реальне друковане інформативне видання. Учні під керівництвом учителів виконують роботу кореспондентів, журналістів, редакторів, ілюстраторів, фотографів, дизайнерів тощо.

Якщо ваша школа ще не має такого видання — варто започаткувати його, а якщо має — підготувати спеціальний випуск, присвячений тематичному тижню. Випуск газети в школі — копітка праця, яка не обмежується предметним тижнем, але ця ідея обов’язково сподобається учням.

Вебквест

Цей вид діяльності особливо актуальний в умовах дистанційного навчання, оскільки не передбачає безпосередньої взаємодії вчителя з учнями в класі. Вебквести створюємо самостійно або використовуємо готові матеріали з освітніх порталів.

Наші вебквести на порталі Всеосвіта:
• «Знавці рідної мови»;
• «Як добре ти знаєш поезію Тараса Шевченка?»;
• «Літературна мапа України».

Фотоквест

Учитель складає завдання для квесту, які мають виконати учні. Наприклад, відгадати загадку й сфотографувати предмет-відповідь на неї або сфотографувати свою улюблену книгу, знайти вдома чи на вулиці визначені вчителем цифри або числа та сфотографуватися з ними тощо.

Сторітеллінг-зустрічі

Сторітеллінг — це мистецтво творчої розповіді. Готуємо для учнів цікаву історію чи легенду. Наприклад, про те, як з’явилася геометрія, звідки походить назва України, як розвивалось наше місто тощо. Окрім того, пропонуємо декілька тем, за якими учні під час зустрічі розказують свої історії. Завдання сприяє активному пошуку, розвитку навичок літературної обробки та ораторського мистецтва.

Живі картини

Ще один вид діяльності, який зазвичай захоплює учнів — це живі картини. Завдання полягає в тому, щоб обрати відому картину чи портрет і відтворити засобами пантоміми — підібрати одяг, ракурс, фон. А відтак зняти коротке відео, на якому продемонструвати оригінал і його відтворення учнями.

Дублювати можна портрети письменників або шедеври світового образотворчого мистецтва.

Лепбук

Відомий всім лепбук, до створення якого залучають учнів, все ще не втрачає своєї популярності. Цей вид роботи не має вікових обмежень, з ним під керівництвом вчителя впораються навіть найменші, а тематику легко дібрати для будь-якого навчального предмета.

Отже, ідей для втілення предметних тижнів є чимало, усі вони об’єднані спільною метою — організувати цікаві та пізнавальні, творчі та креативні заходи для сучасних учнів.